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培養學生自主學習，是所有老師父母的盼望，但要引導小孩真心樂在學習，創造一個適合學習的氛圍，卻是一件非常困難的事，就算是模範教師也無法保證。台灣太多小孩因為考試而學習，就算是自主學習也一點都不快樂，今天就讓我們一起來探討如何幫助學生自主學習吧！
培養學生自主學習1：大膽探究，尋求新知
探究性學習以“問題”為基礎，“問題”是學生進行探究式學習的載體，而教師可通過“問題”的提出，激發學生探求新知的欲望，在引導學生去探究的過程中，學生主動地產生學習的需求。因此，恰當的“問題”是教學的重要手段，它不但能鞏固知識，及時回饋教學資訊，而且能激勵學生積極自主地參與到教學活動，成為學習的主人。
培養學生自主學習2：大膽質疑，樂於思考
在教學中創設民主、寬鬆、和諧融洽的教學氣氛，鼓勵學生大膽質疑，樂於思考。良好的教學氣氛對教學活動的開展非常重要，在課堂中應營造這種氛圍，讓學生在學習中自由自在，無拘無束，方能產生思維碰撞，閃現思維火花。教師要鼓勵學生勇於質疑，不輕易苟同他人意見，大膽發表自己獨特的見解。
培養學生自主學習3：大膽創新，自主互動
教師要鼓勵學生大膽創新，不以老師和同學所做的為規矩，強調自己的作品要與眾不同。例如，為引領學生設計出有各自特色的幻燈片，仔細觀察學生作品中的創新閃光點，通過多媒體教學網向學生演示，組織學生進行分析和討論，激發學生的創造熱情。同時還鼓勵學生自主互動，層次不同的學生可以自發組織成為小組，以小組為單位完成作品。學生各有所長，在自主互動中，通過相互間的交流、觀摩、演示，互相取長補短。學生自主選擇學習資源和學習方式，大膽創新，自主互動，這個過程也就是學生的自主學習的過程。
培養學生自主學習4：大膽放手，獨立自學
教師在教學中大膽放手，鼓勵學生獨立自學，使學生真正掌握著學習的主動權，成為學習的主人，學生就會積極自主的參與學習，主體性得以充分發揮。鼓勵學生獨立自學，實施個別輔導。對學有餘力的學生，鼓勵他們根據學習的內容和興趣，結合生活實際。獨立自學不等於放任自流，當學生遇到問題，教師要與學生共同探討，啟發學生思維，指點學生找出解決辦法。
有一位從美國讀書回來的學生曾說過：「因為學校的自主學習課程，從自己發問、搜尋資料、互動討論、直至找出解決辦法，這些能力讓他在美國的學習得心應手。」台灣家長與教師都太害怕學生犯錯，或學生與眾不同，但其實試著放手，給他們更大的學習空間，他們會更快樂投入學習，這不就是我們所期盼的嗎？！
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